[1]衡孝庆,葛彦东,魏星梅.教学场域的语用学分析[J].常州大学学报(社会科学版),2015,16(04):89-93.[doi:10.3969/j.issn.2095-042X.2015.04.016]
　HENG Xiao-qing,GE Yan-dong,WEI Xing-mei.A Pragmatic Analysis of the Teaching Field[J].Journal of Changzhou University(Social Science Edition),2015,16(04):89-93.[doi:10.3969/j.issn.2095-042X.2015.04.016]
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教学场域的语用学分析()
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常州大学学报(社会科学版)[ISSN:2095-042X/CN:32-1821/C]

卷:
第16卷
期数:
2015年04期
页码:
89-93
栏目:
高等教育研究
出版日期:
2015-07-25

文章信息/Info

Title:
A Pragmatic Analysis of the Teaching Field
作者:
衡孝庆1; 葛彦东1; 魏星梅2
1、常州大学 马克思主义研究院，江苏 常州 213164；2、常州大学 教务处，江苏 常州 213164
Author(s):
HENG Xiao-qing1; GE Yan-dong1; WEI Xing-mei2
1、Marxism Research Institute, Changzhou University, Changzhou 2131641，China；2、Academic Affairs Office, Changzhou University, Changzhou 213164, China
关键词:
教学; 场域; 语用学
Keywords:
teaching; field; pragmatics
分类号:
G40
DOI:
10.3969/j.issn.2095-042X.2015.04.016
文献标志码:
A
摘要:
教学活动从本质上来看就是在教学场域中通过语言所进行的师生之间的交往活动。在语用学看来，教学活动的话语分析主要包括三个方面的内涵：首先是教学共同体的话语建构，即包含教师与学生在内的双向建构和双重整合；其次是教学意向性的语用行为，这也是两种不同话语体系的意向性融合过程；最后是教学场域的权力及其规制，既要充分考虑到学生的话语自由，又要有策略地发挥教育的功能。
Abstract:
Teaching is essentially a discourse communication happening in the teaching field between teachers and students. From the perspective of pragmatics, the contents of discourse analysis of teaching activities mainly include three aspects: firstly, the discourse construction inside the teaching community, namely a bilateral-construction and double integration on both sides of teachers and students; secondly, a pragmatic act of teaching intentionality, i.e., a fusion process of two different discourse systems; last but not least, the power and regulations in the teaching field, which not only guarantee students' discourse freedom, but also realize the function of teaching in a strategic way.

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备注/Memo

备注/Memo:
作者简介：衡孝庆（1970—），安徽蚌埠人，博士，副教授，主要从事教育哲学、教育管理研究。 基金项目：常州大学教育教学研究重点课题（GJY13020005）。
更新日期/Last Update: 2015-09-16