[1]周本卫,王车礼.院校主导性学习性投入:高校推进学风建设的探索[J].常州大学学报(社会科学版),2015,16(01):116-120.[doi:10.3969/j.issn.2095-042X.2015.01.022]
　ZHOU Ben-wei,WANG Che-li.Learning Impute Led by Institutions: A Way of Enhancing Construction of Study Style[J].Journal of Changzhou University(Social Science Edition),2015,16(01):116-120.[doi:10.3969/j.issn.2095-042X.2015.01.022]
点击复制

院校主导性学习性投入:高校推进学风建设的探索()
分享到：

常州大学学报(社会科学版)[ISSN:2095-042X/CN:32-1821/C]

卷:
第16卷
期数:
2015年01期
页码:
116-120
栏目:
出版日期:
2015-01-28

文章信息/Info

Title:
Learning Impute Led by Institutions: A Way of Enhancing Construction of Study Style
作者:
周本卫1; 2; 王车礼1
1. 常州大学 石油化工学院,江苏 常州 213164; 2. 常州大学 怀德学院,江苏 常州 213164
Author(s):
ZHOU Ben-wei1; 2 ; WANG Che-li1
1.School of Petrochemical Engineering,Changzhou University, Changzhou 213164, China; 2.Huai De College, Changzhou University, Changzhou 203016, China
关键词:
学习性投入;  院校主导;  学风建设
Keywords:
learning input;  institution leading;  construction of study style
分类号:
G647
DOI:
10.3969/j.issn.2095-042X.2015.01.022
文献标志码:
A
摘要:
2013年常州大学学生学习性投入调查结果显示:院校主导性学习性投入在高校推进学风建设的进程中发挥着重要作用,相比于学生主导的学习性投入更能影响学生的在校收获。具体而言,高校需要加强政策及环境建设, 形成倡导学习、全面支持学习、不断优化学习的院校文化氛围和政策导向; 深化教学改革,将教学内容改革落实到课堂教学中; 完善课堂管理,最大化提升学生课堂学习效率; 改善学生所处的人际关系, 形成师生、生生、个体与环境之间的良性互动。
Abstract:
The article presents the result that learning impute led by institutions has more effect on students than that led by them. Improving learning impute led by institutions is a significant way to promote the construction of study style. More effects on policy making and environment establishing to encourage and better students' learning should be made. What's more, reform on knowledge teaching for real,management on classroom to improve the efficiency of learning and bettering the relationship between students and teachers should also be attached great importance.

参考文献/References:

[1]钟秉林. 高校学生事务管理工作要研究新问题、应对新挑战[J].中国高等教育,2013(23):17-21.
[2]邓炜烨,李汉邦,肖万里. 2011年“全美大学生学习投入调查”报告解读[J].中国电力教育,2012(34):128-130.
[3]唐巍华.华中科技大学大学生学习投入度研究[D]武汉:华中科技大学,2008:1-81.
[4]NSSE Home. ABOUT NSSE[EB/OL].(2014-01-13)
[2014-11-18]. http://nsse.iub.edu/html/about.cfm.
[5]罗燕,海蒂·罗斯,岑逾豪. 国际比较视野中的高等教育测量——NSSE—China工具的开发:文化适应与信度、效度报告[J].复旦教育论坛,2009(5):12-18.
[6]王纾. 研究型大学学生学习性投入对学习收获的影响机制研究——基于2009年“中国大学生学情调查”的数据分析[J].清华大学教育研究,2011(4):24-31.
[7]沈洁,曾德伟,徐萍. 教学学术视角下高校教师教学专业发展的路径选择 [J].常州大学学报:社会科学版,2014(2):99-102.
[8]腾讯—麦可思. 大学生手机使用情况调查结果[EB/OL].(2014-03-12)
[2014-05-18].http://page.vote.qq.com/?id=6049678&result=yes.html.

备注/Memo

备注/Memo:
作者简介:周本卫(1987—),男,硕士,助教,主要从事思想政治教育研究。 王车礼(1963—),男,博士,教授,主要从事化工高等教育研究。 基金项目:江苏省高等教育教学改革研究课题一般项目(2013JSJG111); 常州大学教育教学研究课题(GJY20140101); 常州大学怀德学院教育教学研究课题(2013HDJY13,2014HDJY28)。
更新日期/Last Update: 2015-02-20